LUYỆN TẬP ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN - 2

LUYỆN TẬP: ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN

(THAM KHẢO)

BÀI TẬP 1: Đọc văn bản sau và trả lời câu hỏi:

Câu 1.

“Ngồi trước bản thống kê với hơn 1.000 kết quả xét nghiệm huyết học được dùng cho ít nhất 2.000 bệnh nhân (trung bình một kết quả phiếu xét nghiệm được sử dụng cho 2-5 bệnh nhân), chúng tôi không khỏi giật mình vì sự liều lĩnh của phòng xét nghiệm – Bệnh viện Đa khoa Hoài Đức.

Đọc kĩ hồ sơ, chúng tôi càng choáng, bởi lẽ, nhiều bệnh nhân khác xa nhau về bệnh án, lứa tuổi, nhưng đều được dùng chung một kết quả xét nghiệm.

Thí dụ, một kết quả xét nghiệm huyết học vào hồi 9h3 phút ngày 19.2.2013 được dùng cho 4 bệnh nhân: Nguyễn Thị Nguyên – 70 tuổi, chẩn đoán lao phổi; Nguyễn Trung Nghĩa – 27 tuổi, chẩn đoán áp xe cạnh hậu môn; Lý Thị Vân – 61 tuổi, chẩn đoán viêm phế quản của người cao huyết áo đang nằm ở khoa Hồi sức cấp cứu  và cháu Lương Kiều Trang – 12 tuổi, chẩn đoán viêm ruột thừa.

Với cách làm này, hậu quả nghiêm trọng cho bệnh nhân như thế nào ai cũng có thể hình dung được!

(Theo báo điện tử Dân trí)

1.Văn bản trên viết theo phong cách ngôn ngữ nào?

2.Nội dung của văn bản trên là gì? Đặt nhan đề cho văn bản?

Câu 2.

“Văn hoá – đó có phải là sự phát triển nội tại bên trong một con người hay không? Tất nhiên rồi. Đó có phải là cách ứng xử của anh với người khác không? Nhất định là phải. Đó có phải là khả năng hiểu người khác không? Tôi cho là thế. Đó có phải là khả năng làm cho người khác hiểu mình không? Tôi cho là như vậy. Văn hoá nghĩa là tất cả những cái đó. Một người không thể hiểu được quan điểm của người khác tức là trong chừng mực nào đó anh ta có hạn chế về trí tuệ và văn hoá...”

1.Văn bản trên nhấn mạnh nội dung gì?

2.Đặt tên cho văn bản trên?

3.Biện pháp nghệ thuật được sử dụng nhiều nhất trong đoạn văn bản trên?

BÀI TẬP 2: Đọc đoạn thơ sau và trả lời câu hỏi:

Ta chào Việt Bắc ta xuôi

Quê hương cách mạng muôn đời suy tôn

Mẹ nghèo vẫn cố nuôi con:

Lúc bùi măng nứa, khi ngon củ mài

Sẻ từng hạt muối cắn đôi,

Nhà sàn chung ở, chăn sui đắp cùng.

Khi lên: non nớt, ngại ngùng

Khi về: thép ở trong lòng đã tôi

Xưa nay li biệt ngậm ngùi,

Giờ đây đưa tiễn là vui lên đường

Rời quê hương, đến quê hương

Thủ đô năm cánh sao vàng chờ ta

Tám năm Hà Nội cách xa

Tấm lòng Việt Bắc cùng ta trở về

(Xuân Diệu – Ta chào Việt Bắc, ta xuôi)

1.Anh/chị cho biết đoạn thơ trên viết theo thể thơ nào?

Qua đoạn thơ tác giả muốn thể hiện điều gì?

2.Chỉ ra biện pháp nghệ thuật và hiệu quả của nó được nhà thơ sử dụng trong hai câu thơ sau:

Khi lên: non nớt, ngại ngùng,

Khi về: thép ở trong lòng đã tôi

3.Đọc đoạn thơ trên, anh chị có liên tưởng đến đoạn trích, tác phẩm nào đã học trong chương trình Ngữ văn 12? Hãy chỉ ra điểm tương đồng giữa tác phẩm, đoạn trích đã học với đoạn thơ này?

4.Cảm nhận về đoạn thơ trên, có bạn học sinh đã viết: “Qua những giòng thơ viết về Việt Bắc đã cho người đọc thấy được tình cảm thiết tha, sâu nặng của thi nhân đối với mảnh đất này”.

Theo anh/chị, câu văn của bạn học sinh trên đã mắc phải những lỗi nào? Hãy nêu cách sửa?

BÀI TẬP 3:

Đọc văn bản sau và trả lời các câu hỏi cho ở dưới:

Thời gian đã lùi xa, nhưng chiến thắng Điện Biên Phủ lẫy lừng năm châu, chấn động địa cầu mãi mãi là mốc son chói lọi trong lịch sử và niềm tự hào của dân tộc Việt Nam, là sức mạnh tinh thần, nguồn cổ vũ, động viên to lớn, đồng thời để lại nhiều bài học quý giá đối với toàn Đảng, toàn dân, toàn quân ta trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc hôm nay và mai sau.

Đó là bài học về tiến hành chiến tranh nhân dân toàn dân, toàn diện, vừa kháng chiến, vừa kiến quốc, vừa chống giặc đói, giặc dốt, vừa chống giặc ngoại xâm, tạo nên sức mạnh tổng hợp đánh thắng mọi kẻ thù xâm lược, dù cho chúng có mạnh tới đâu.

Bài học về phát huy tinh thần độc lập tự chủ, tự lực, tự cường và sáng tạo, tìm tòi, xác định đúng đường lối cách mạng và nghệ thuật quân sự Việt Nam.

Bài học về xây dựng sức mạnh của khối đại đoàn kết dân tộc mà nòng cốt là liên minh công nhân – nông dân – trí thức dưới sự lãnh đạo của Đảng Cộng sản Việt Nam quang vinh và Hồ Chí Minh vĩ đại.

Bài học về sự kết hợp sức mạnh dân tộc với sức mạnh thời đại, sức mạnh trong nước với sự ủng hộ, giúp đỡ của bạn bè quốc tế.

(Diễn văn của chủ tịch nước Trương Tấn Sang tại lễ Mittinh, diễu binh, diễu hành kỉ niệm 60 năm Chiến thắng Điện Biên Phủ 7/5/1954 – 7/5/2014)

1.Văn bản trên thuộc phong cách ngôn ngữ gì?

2.Biện pháp tu từ gì được sử dụng nhiều nhất trong văn bản trên? Nêu tác dụng của biện pháp nghệ thuật đó?

3.Cụm từ “... một mốc chói lọi trong lịch sử” nói lên điều gì?

4.Đặt tiêu đề cho văn bản trên?

BÀI TẬP 4: Cho đoạn thơ sau:

Mình về với Bác đường xuôi

Thưa giùm Việt Bắc không nguôi nhớ Người

Nhớ ông Cụ mắt sáng ngời

Áo nâu túi vải đẹp tươi lạ thường!

Nhớ Người những sớm tinh sương

Ung dung yên ngựa trên đường suối reo

Nhớ chân Người bước lên đèo

Người đi rừng núi trông theo bóng Người..

(Việt Bắc – Tố Hữu)

1.Đoạn thơ trên được viết theo thể thơ nào? Có sự hiệp vần ra sao?

2.Nội dung của bốn câu thơ là gì?

3.Biện pháp nghệ thuật nào được sử dụng trong đoạn thơ này? Nêu tác dụng?

4.Cảm xúc của nhà thơ trong đoạn thơ trên là cảm xúc như thế nào?

BÀI TẬP 5: Cho đoạn thơ sau:

Chỉ có thuyền mới hiểu

Biển mênh mông dường nào

Chỉ có biển mới biết

Thuyền đi đâu về đâu

Những ngày không gặp nhau

Biển bạc đầu thương nhớ

Những ngày không gặp nhau

Lòng thuyền đau rạn vỡ

(Thuyền và Biển – Xuân Quỳnh)

1.Nội dung của đoạn thơ trên là gì?

2.Đoạn thơ được viết theo thể thơ nào? Thể thơ đó có tác dụng ra sao với việc diễn đạt nội dung của đoạn thơ?

3.Biện pháp nghệ thuật được nhà thơ sử dụng trong những dòng thơ này? Nêu tác dụng?

HƯỚNG DẪN

Bài 1:

Câu 1: a. Văn bản trên được viết theo phong cách ngôn ngữ báo chí.

b.Nội dung: nói về sự việc Bệnh viện Đa khoa Hoài Đức đã nhân bản xét nghiệm, làm sai lệch hồ sơ bệnh án gây hậu quả nghiêm trọng. Bài báo đã quyết liệt phản đối và lên án việc làm thiếu y đức của Bệnh viện Đa khoa Hoài Đức.

-Đặt nhan đề:

+Nhân bản xét nghiệm ở Bệnh viện Đa khoa Hoài Đức

+Lương tâm ngành y của Bệnh Viện ĐK HĐ?

+Bệnh viện ĐK HĐ và việc nhân bản xét nghiệm.

Câu 2:

1.Văn bản trên nhấn mạnh về vấn đề: văn hoá trong đời sống.

2.Đặt tên cho văn bản: Văn hoá là gì?

+Văn hoá.

3.Biện pháp nghệ thuật: điệp cấu trúc cú pháp: “Đó có phải là...”.

-Tác dụng: nhấn mạnh nội dung văn hoá, tính chất/biểu hiện của văn hoá trong đời sống mỗi người.

Bài tập 2:

1.Thể thơ: lục bát

-Nội dung đoạn thơ: nỗi niềm, cmar xúc bâng khuâng xúc động khi cán bộ Trung ương Đảng và Chính phủ rời chiến khu Việt Bắc trở về tiếp quản thủ đô Hà Nội. Đoạn thơ thể hiện rất chân thành tình cảm biết ơn sâu nặng tới Việt Bắc của người về xuôi. Qua đó thể hiện đạo lí dân tộc: uống nước nhớ nguồn.

2.-Biện pháp nghệ thuật: tương phản – đối lập: khi lên – khi về, non nớt – thép đã tôi.

-Tác dụng: khẳng định chính Việt Bắc và những tháng ngày gian khổ của kháng chiến đã tôi luyện cho nhà thơ sự trưởng thành (trưởng thành trong nhận thức, trong hành động).

3.-Liên tưởng đến bài thơ Việt Bắc của Tố Hữu.

-Điểm tương đồng giữa hai đối tượng: nỗi niềm hoài niệm bâng khuâng và lòng biết ơn vô hạn của các bộ về xuôi đối với nhân dân Việt Bắc, địa danh Việt Bắc. Những tháng năm gắn nó nghĩa tình, đồng cam cộng khổ, giờ chia li bỗng nhớ thương cồn cào da diết khôn nguôi.

4. –Câu văn mắc lỗi về chính tả: giòng thơ -> dòng thơ.

-Lỗi về câu: Chưa phận định rõ thành phần chủ ngữ và trạng ngữ. => Sửa câu:

+Qua những dòng thơ viết về VB, nhà thơ Xuân Diệu đã cho người đọc thấy được tình cảm thiết tha, sâu nặng của thi nhân đối với mảnh đất này.

+Qua những dòng thơ viết về VB của nhà thơ Xuân Diệu, người đọc thấy...

+Những dòng thơ viết về VB đã cho người đọc thấy...

Bài tập 3:

1.Phong cách ngôn ngữ chính luận.

2.Biện pháp tu từ: điệp cấu trúc cú pháp: “Bài học về...”

-Tác dụng: nhấn mạnh vai trò và ý nghĩa to lớn của chiến tháng ĐBP và những bài học quý giá cho toàn Đảng, toàn quân, toàn dân ta về lịch sử đấu tranh anh dũng, tinh thần yêu nước, sức mạnh thờ đại, khát vọng độc lập...

3.Cụm từ “... một mốc son chói lọi”: thể hiện tầm quan trọng của chiến tháng ĐBP. Từ đây, nhân dân ta bước sang một thời kì mới, thời kì độc lập tự chủ và xây dựng CNXH. Cũng từ mốc son ấy, Đảng và nhân dân ta đã xây dựng và củng cố vững chắc quân đội, hậu phương để tiến hành đấu tranh giải phóng miền Nam sau này.

4.Tiêu đề văn bản:

+Sức mạnh Điện Biên

+Bài học  Điện Biên

+Mốc son Điện Biên

Bài tập 4:

1.-Thể thơ: lục bát

-Hiệp vần:

+vần chân: Người – ngời, thường – sương, reo – đèo.

+Vàn lưng: xuôi – nguôi, ngời – tươi, sương – đường, đèo – theo.

2.Nội dung: thể hiện vẻ đẹp giản dị và gần gũi của Hồ Chí Minh, đồng thời là nỗi nhớ của Việt Bắc với Bác Hồ, nỗi nhớ của người về xuôi đối với Việt Bắc.

3.Biện pháp nghệ thuật: điệp từ “nhớ”: nhớ Người, nhớ Ông Cụ, nhớ chân Người.

-Tác dụng: làm tăng thêm nỗi nhớ khôn nguôi giữa người Việt Bắc và cán bộ chiến sĩ với chủ tịch HCM.

-Thủ pháp nhân hoá: suối reo, rừng núi trông theo bóng Người.

Tác dụng: nhấn mạnh tình cảm thuỷ chung của Việt Bắc với những người cách mạng, đặc biệt là đối với lãnh tụ đất nước – nỗi bồi hồi của Việt Bắc khi Bác về xuôi.

4.Cảm xúc của nhà thơ: tình cảm kính yêu đối với lãnh tụ; khẳng định tình cảm keo sơn, bền chặt giữa cán bộ và nhân dân VB.

Bài tập 5:

1.Nội dung: môi quan hệ giữa thuyền và biển, nỗi nhớ của những người đang yêu.

2.Thể thơ: ngũ ngôn hiện đại.

-Tác dụng: diễn đạt rất nhịp nhàng âm điệu của sóng biển cũng như sóng lòng của những người đang yêu.

3.Biện pháp nghệ thuật: ẩn dụ: thuyền và biển - ẩn dụ cho tình yêu của chàng trai và cô gái. Tình yêu ấy nhiều cung bậc, khi thương nhớ mênh mông, cồn cào da diết bâng khuâng khi quặn đau.

-Biện pháp nhân hoá: hình dung rõ hơn tâm trạng của đôi lứa yêu nhau. Cung bậc của sóng cũng là cung bậc tình yêu của tuổi trẻ.

LUYỆN TẬP ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN

LUYỆN TẬP: ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN

BÀI TẬP 1: Em hãy đọc văn bản sau và trả lời các câu hỏi:

“Đêm hôm ấy, lúc trại giam tỉnh Sơn chỉ còn vẳng tiếng mõ trên vọng canh, một cảnh tượng xưa nay chưa từng có, đã bày ra trong một buồng tối chật hẹp, ẩm ướt, tường đầy mạng nhện, đất bừa bãi phân chuột phân gián.

Trong một không khí khói toả như đám cháy nhà, ánh sáng đỏ rực cả một bó đuốc tẩm dầu rọi lên ba cái đầu người đang chăm chú trên một tấm lụa bạch còn nguyên vẹn lần hồ. Khói bốc toả cay mắt, làm họ dụi mắt lia lịa.

Một người tù cổ đeo gông, chân vướng xiềng, đang dậm tô những nét chữ trên tấm lụa trắng tinh căng trên mảnh ván. Người tù viết xong một chữ, viên quản ngục lại khúm núm cất những đồng tiền kẽm đánh dấu ô chứ đặt trên phiến lụa óng. Và cái thầy thơ lại gầy gò, thì run run bưng chậu mực. Thay bút con, đề xong lạc khoản, ông Huấn Cao thở dài, buồn bã đỡ viên quản ngục đứng thẳng người dậy và đĩnh đạc bảo…”. (Trích Chữ người tử tù – Nguyễn Tuân)

1.Đoạn văn trên sử dụng phương thức biểu đạt nào?

2.Nội dung của đoạn văn trên?

3.Văn bản trên sử dụng thủ pháp nghệ thuật nào? Nêu tác dụng của nó trong việc thể hiện tư tưởng của tác giả?

BÀI TẬP 2: Đọc văn bản sau và trả lờ câu hỏi:

“Sáng ngày 16/5, hơn 1.300 học sinh trường THPT phan huy chú, Hà Nội tham gia buổi học ngoại khóa mang tên “Chủ quyền biển đảo, khát vọng hòa bình”. Buổi học được tổ chức với ý nghĩa thể hiện tình yêu đất lước, một nòng hướng về biển Đông.

Nhà trường cho rằng buổi ngoại khoá như thế này rất cần thiết, dúp nuôi dưỡng lòng tự hào dân tộc cho các em học sinh, đồng thời nâng cao hiểu biết về chủ quyền lãnh thổ và ý thức trách nhiệm của tuổi trẻ đối với quê hương, đất nước.

Trong buổi ngoại khoá này, các học sinh trong trường đã xếp hình, tạo thành dải chữ X bản đồ đất nước Việt Nam cùng hai quần đảo Trường Sa và Hoàng Sa. Hoạt động xếp hình diễn ra khá sớm vào lúc 6h30 nhưng các học sinh tham gia đều rất vội vàng, hấp tấp.

Vừa xếp hình, các học sinh trường phan huy chú còn được nghe kể về kì công của cha ông trong việc bảo vệ đất nước, được nâng cao và tự ý thức được chách nhiệm của bản thân đối với lớp”.

 .                                                              

1, Phát hiện lỗi sai chính tả, dùng từ và sửa lại.

2, Văn bản trên thuộc phong cách ngôn ngữ nào?

3, Kiểu câu nổi bật nhất mà văn bản sử dụng là gì? Tác dụng của kiểu câu đó trong việc thể hiện nội dung văn bản?

4, Đặt tên cho văn bản.

5, Bài học sâu sắc mà anh (chị) rút ra qua hoạt động được nói tới ở văn bản trên?

BÀI TẬP 3:
Câu 1: Đọc đoạn văn sau và trả lời các câu hỏi:
 “ Trong rừng ít có loại cây sinh sôi nảy nở khỏe như vậy. Cạnh một cây xà nu mới ngã gục, đã có bốn năm cây con mọc lên, ngọn xanh rờn, hình nhọn mũi tên lao thẳng lên bầu trời. Cũng có ít loại cây ham ánh sáng mặt trời đến thế. Nó phóng lên rất nhanh để tiếp lấy ánh nắng, thứ ánh nắng trong rừng rọi từ trên cao xuống từng luồng lớn thẳng tắp, lóng lánh vô số hạt bụi vàng từ nhựa cây bay ra, thơm mỡ màng. Có những cây con vừa lớn ngang tầm ngực người lại bị đại bác chặt đứt làm đôi. Ở những cây đó, nhựa còn trong, chất dầu còn loãng, vết thương không lành được, cứ loét mãi ra, năm mười hôm thì cây chết. Nhưng cũng có những cây vượt lên được cao hơn đầu người, cành lá sum sê như những con chim đã đủ lông mao, lông vũ. Đạn đại bác không giết nổi chúng, những vết thương của chúng chóng lành như trên một thân thể cường tráng. Chúng vượt lên rất nhanh, thay thế những cây đã ngã... Cứ thế, hai ba năm nay rừng xà nu ưỡn tấm ngực lớn của mình ra, che chở cho làng...”

(Trích Rừng xà nu của Nguyễn Trung Thành)
a) Nội dung của đoạn văn trên nói về vấn đề gì ? Đặt tên cho đoạn văn.
b) Chỉ ra các biện pháp tu từ trong đoạn văn trên và tác dụng của chúng.
Câu 2: Khi yêu cầu học sinh chép lại chính xác một đoạn thơ trong bài Viếng lăng Bác của Viễn Phương,   có học sinh đã chép như sau:

Con ở miền nam ra thăm năng bác

Đã thấy chong sương hàng che bát ngát

Ôi hàng che xanh sanh việt nam

Bão táp mưa xa đứng thẳng hàng

Ngày ngày dòng người đi chong thương nhớ

Kết chàng hoa giâng bảy mươi trín mùa Xuân

Bác lằm chong dấc ngủ bình iên

Dữa một vừng chăng xáng rịu hiền

Hãy chỉ ra những lỗi sai chính tả trong đoạn thơ trên và sửa lại cho đúng.

BÀI TẬP 3:

1. Đọc đoạn văn sau và trả lời các câu hỏi:

Thơ là một thể loại văn học có phạm vi phổ biến rộng và sâu. Thơ tác động đến người đọc bằng sự nhận thức cuộc sống, những liên tưởng, tưởng tượng phong phú, nhưng cái cốt lõi của thơ là trữ tình. Thơ ca bao giờ cũng là tấm gương của tâm hồn, là tiếng nói của tình cảm con người, những rung động của trái tim trước cuộc đời. Lê Quý Đôn khẳng định: “Thơ phát khởi từ trong lòng người ta”. Người ta ở đây là bản thân nhà thơ với tư cách một cái tôi trữ tình, hoặc là nhân vật trữ tình nào đó, và cũng có thể là người đọc thơ.

Thơ chú trọng đến cái đẹp, phần thi vị của tâm hồn con người và cuộc sống khách quan. Vẻ đẹp và tính chất gợi cảm, truyền cảm của thơ có được còn do ngôn ngữ thơ cô đọng, hàm súc, giàu hình ảnh và nhạc điệu…”

a)      Hãy cho biết phong cách ngôn ngữ được sử dụng trong đoạn văn ?

   b) Xác định nội dung chính và đặt nhan đề cho đoạn trích.

2) Đọc đoạn thơ và trả lời các câu hỏi:

                     “Chân phải bước tới cha

                     Chân trái bước tới mẹ

                     Một bước chạm tiếng nói

                     Hai tiếng bước tới tiếng cười

                    Người đồng mình yêu lắm con ơi

                    Đan lờ cài nan hoa

                    Vách nhà ken câu hát

                    Rừng cho hoa

                    Con đường cho những tấm lòng

                    Cha mẹ nhớ mãi ngày cưới

                    Ngày đầu tiên đẹp nhất trên đời”

                   (Nói với con – Y Phương , Theo Sách Ngữ văn 9,

                             Tập 2, NXB Giáo dục, năm 2006)

  a) Anh/chị hiểu “người đồng mình” có nghĩa là gì?

  b) Hai câu thơ “Rừng cho hoa/ Con đường cho những tấm lòng”, tác giả sử dụng biện pháp tu từ nào? Cho biết tác dụng của biện pháp tu từ được sử dụng?

c)      Anh/ chị cảm nhận đoạn thơ thể hiện cảm xúc gì của nhà thơ?

BÀI TẬP 4:

Câu 1:

“Từ sau khi Việt Nam hội nhập quốc tế và phát triển kinh tế thị trường, tiềm lực khoa học và công nghệ (KH&CN) của đất nước tăng lên đáng kể. Đầu tư từ ngân sách cho KH&CN vẫn giữ mức 2% trong hơn 10 năm qua, nhưng giá trị tuyệt đối tăng lên rất nhanh, đến thời điểm này đã tương đương khoảng 1 tỷ USD/năm. Cơ sở vật chất cho KH&CN đã đạt được mức độ nhất định với hệ thống gần 600 viện nghiên cứu và trung tâm nghiên cứu của Nhà nước, hơn 1.000 tổ chức KH&CN của các thành phần kinh tế khác, 3 khu công nghệ cao quốc gia ở Hà Nội, TP Hồ Chí Minh và Đà Nẵng đã bắt đầu có sản phẩm đạt kết quả tốt. Việt Nam cũng có cơ sở hạ tầng thông tin tốt trong khu vực ASEAN (kết nối thông tin với mạng Á - Âu, mạng VinaREN thông qua TEIN 2, TEIN 4…)…”

(Báo Hà Nội mới, ngày 16/5/2014 - Mai Hà - Ánh Tuyết)

Đọc đoạn văn trên và cho biết:

- Nội dung chính bàn về vấn đề gì?

- Đặt tên cho đoạn văn. 

Câu 2. Trong đoạn thơ dưới đây tác giả đã sử dụng những biện pháp tu từ gì? Trình bày hiệu quả của việc sử dụng biện pháp tu từ đó?

Ôi Tổ quốc! Ta yêu như máu thịt

Như mẹ cha ta, như vợ, như chồng

Ôi Tổ quốc! Nếu cần ta chết:

Cho mỗi ngôi nhà, ngọn núi, con sông

 (Chế Lan Viên)

BÀI TẬP 5: Đọc ngữ liệu sau và trả lời câu hỏi:

Con gặp lại nhân dân như nai về suối cũ

Cỏ đón giêng hai chim én gặp mùa

Như đứa trẻ thơ đói lòng gặp sữa

Chiếc nôi ngừng bỗng gặp cánh tay đưa

(Tiếng hát con tàu – Chế Lan Viên)

1.Xác định nội dung của đoạn thơ trên?

2.Đoạn thơ trên đã sử dụng biện pháp nghệ thuật nào? Nêu tác dụng của biện pháp đó trong đoạn thơ?

BÀI TẬP 6: Đọc văn bản sau và trả lời câu hỏi:

“Như con chim kì diệu trong truyện cổ tích, sách ca hát về cuộc sống đa dạng và phong phú của con người táo bạo trong vươn tới chân, thiện, mĩ. Càng đọc, tâm hồn tôi càng tràn đầy tinh thần lãng mạn và hăng hái. Tôi trở nên điềm tĩnh hơn, tự tin hơn, làm việc hơn và ngày càng ít để ý đến vô số những chuyện bực mình trong cuộc sống.

Mỗi cuốn sách là những bậc thang nhỏ mà khi bước lên tôi tách khỏi con thú để lên tới gần con người, tới gần quan niệm về cuộc sống tốt đẹp nhất, về sự thèm khát của cuộc sống ấy…”. (Macxim Gorki)

1.Nội dung của văn bản trên là gì?

2.Câu văn “Mỗi cuốn sách là một bậc thang nhỏ mà khi bước lên tôi tách khỏi con thú để lên gần con người” có ý nghĩa gì?

3.Biện pháp nghệ thuật thể hiện trong đoạn văn trên là gì? Nêu tác dụng của nó?

4.Đặt tên cho văn bản trên?